רבי פנחס בן יאיר – המציבה שהתפרקה — גל אבנים על קברו

דף עבודה מלא • תנאים חלק ב • כיתות ב׳–ד׳
שם: כיתה:

תקציר מדויק

הדמות המרכזית היא רבי פנחס בן יאיר. המסר: בחירה בטוב, תורה ומידות טובות

דיוק במקור: דף העבודה מבוסס על גרעין הסיפור והמקורות המובאים בקובץ. תיאורי אווירה ודיאלוגים שבעיבוד אינם משמשים כאן כשאלות ידע.

1. שאלות על הסיפור הזה

א. בסיפור „המציבה שהתפרקה — גל אבנים על קברו”, מי פעל ומול איזה קושי?
ב. כיצד התחיל המצב: 🔹 שָׁלָב 1: בֵּרוּר מַקְדִּים וְנִתּוּחַ (לַמּוֹרֶה/לַמְסַפֵּר)?
ג. מה הוביל אל הרגע: פְּתִיחָה: הָאִישׁ שֶׁלֹּא לָקַח דָּבָר?
ד. כיצד הסתיים המהלך ב־קְלוֹת הַפַּטִּישִׁים וְהַשַּׁיִשׁ הַלָּבָן?
ה. הביאו פרט מן הסיפור המוכיח את המסר „בחירה בטוב, תורה ומידות טובות”.

2. מילים ורצף אירועים

מילים מתוך כותרת הסיפור והמסר

המילהפירושה בתוך הסיפורהאירוע שבו היא מתאימה
המציבה
שהתפרקה
אבנים

סדרו את אירועי „המציבה שהתפרקה — גל אבנים על קברו”

סימוןהאירועמספר בסדר
□🔹 שָׁלָב 1: בֵּרוּר מַקְדִּים וְנִתּוּחַ (לַמּוֹרֶה/לַמְסַפֵּר)____
□🔹 שָׁלָב 2: הַסִּפּוּר הַמָּלֵא – "הָאֲבָנִים הַנּוֹצְצוֹת וְהַגַּל הַשּׁוֹתֵק"____
□פְּתִיחָה: הָאִישׁ שֶׁלֹּא לָקַח דָּבָר____
□יוֹם הַפְּרֵדָה בָּעִיר הַבּוֹכָה____
□קְלוֹת הַפַּטִּישִׁים וְהַשַּׁיִשׁ הַלָּבָן____

נכון או לא נכון — תקנו את המשפטים השגויים

האתגר המרכזי היה: 🔹 שָׁלָב 1: בֵּרוּר מַקְדִּים וְנִתּוּחַ (לַמּוֹרֶה/לַמְסַפֵּר).□ נכון □ לא נכון
נקודת השיא הייתה: יוֹם הַפְּרֵדָה בָּעִיר הַבּוֹכָה.□ נכון □ לא נכון
רבי פנחס בן יאיר התעלם מן האתגר, ולכן הסיפור הסתיים בלי כל שינוי.□ נכון □ לא נכון

תיקון המשפט השגוי:

3. סיבה ותוצאה

מה קרה?מדוע?מה השתנה?
🔹 שָׁלָב 1: בֵּרוּר מַקְדִּים וְנִתּוּחַ (לַמּוֹרֶה/לַמְסַפֵּר)
פְּתִיחָה: הָאִישׁ שֶׁלֹּא לָקַח דָּבָר
קְלוֹת הַפַּטִּישִׁים וְהַשַּׁיִשׁ הַלָּבָן
מה היה עלול לקרות אילו הדמות לא הייתה פועלת?
איזו בחירה הייתה משמעותית במיוחד?

4. הבנה אישית

מה מגלה המעשה על הדמות?
הסבירו את המסר לילד צעיר יותר.
מה שייך לגרעין המקור ומה נראה כתוספת המחשה?

5. קומיקס – ארבעה רגעים

ציירו את עיקרי הסיפור וכתבו משפט מתחת לכל ציור.

1. 🔹 שָׁלָב 1: בֵּרוּר מַקְדִּים וְנִתּוּחַ (לַמּוֹרֶה/לַמְסַפֵּר)
2. 🔹 שָׁלָב 2: הַסִּפּוּר הַמָּלֵא – "הָאֲבָנִים הַנּוֹצְצוֹת וְהַגַּל הַשּׁוֹתֵק"
3. פְּתִיחָה: הָאִישׁ שֶׁלֹּא לָקַח דָּבָר
4. יוֹם הַפְּרֵדָה בָּעִיר הַבּוֹכָה

כותרת חדשה

מדוע בחרתי בה?

6. כתיבה יצירתית בעקבות „המציבה שהתפרקה — גל אבנים על קברו”

יומן של רבי פנחס בן יאיר ברגע „יוֹם הַפְּרֵדָה בָּעִיר הַבּוֹכָה”.
מכתב אל רבי פנחס בן יאיר: כיצד המעשה לימד אותי „בחירה בטוב, תורה ומידות טובות”?
ראיון: מדוע לא ויתרת כאשר „🔹 שָׁלָב 1: בֵּרוּר מַקְדִּים וְנִתּוּחַ (לַמּוֹרֶה/לַמְסַפֵּר)”?
ספרו את „פְּתִיחָה: הָאִישׁ שֶׁלֹּא לָקַח דָּבָר” מנקודת מבט של מי שראה את המעשה.

המחזה של שלושה רגעים מדויקים

הסצנהפעולות הדמויותמשפט מרכזי
🔹 שָׁלָב 1: בֵּרוּר מַקְדִּים וְנִתּוּחַ (לַמּוֹרֶה/לַמְסַפֵּר)
פְּתִיחָה: הָאִישׁ שֶׁלֹּא לָקַח דָּבָר
קְלוֹת הַפַּטִּישִׁים וְהַשַּׁיִשׁ הַלָּבָן

אפשר להוסיף רגשות ודיאלוגים, אך אין להציג אותם כאילו נאמרו במקור.

7. פתרון בעיות מתוך „המציבה שהתפרקה — גל אבנים על קברו”

א. אילו עמדתם לצד רבי פנחס בן יאיר בזמן „🔹 שָׁלָב 2: הַסִּפּוּר הַמָּלֵא – "הָאֲבָנִים הַנּוֹצְצוֹת וְהַגַּל הַשּׁוֹתֵק"”, איזו עצה הייתם נותנים ומדוע?
ב. חבר טוען שבמצב „🔹 שָׁלָב 1: בֵּרוּר מַקְדִּים וְנִתּוּחַ (לַמּוֹרֶה/לַמְסַפֵּר)” עדיף לא לעשות דבר. השיבו לו בעזרת מה שקרה בסיפור.
ג. תארו מצב מחיי ילדים שבו אפשר ליישם דווקא את המסר „בחירה בטוב, תורה ומידות טובות”.

המשימה השבועית שלי בעקבות הסיפור

מעשה שמבטא את המסרמתי?בוצע
□
איזה רגע בסיפור עזר לי לבחור במעשה הזה?

8. ארבע רמות למידה — „המציבה שהתפרקה — גל אבנים על קברו”

זכירה: מה קרה בין „🔹 שָׁלָב 1: בֵּרוּר מַקְדִּים וְנִתּוּחַ (לַמּוֹרֶה/לַמְסַפֵּר)” לבין „פְּתִיחָה: הָאִישׁ שֶׁלֹּא לָקַח דָּבָר”?
הבנה: מדוע היה הרגע „יוֹם הַפְּרֵדָה בָּעִיר הַבּוֹכָה” נקודת השיא?
יישום: כיצד ניישם את „בחירה בטוב, תורה ומידות טובות” בבית או בכיתה?
יצירה: כתבו סיסמה המזכירה את רבי פנחס בן יאיר ואת המסר.

9. אהבת השם מתוך הסיפור

הסיפור מלמד: בחירה בטוב, תורה ומידות טובות. המעשה של רבי פנחס בן יאיר מראה כיצד ערך תורני נעשה לבחירה ממשית ברגע של קושי.
איזה מעשה מסוים של רבי פנחס בן יאיר יכול לעורר בי רצון להתקרב להשם?
איזו החלטה קטנה, הקשורה ל־„קְלוֹת הַפַּטִּישִׁים וְהַשַּׁיִשׁ הַלָּבָן”, אקבל בלי נדר?
בעקבות „המציבה שהתפרקה — גל אבנים על קברו” אני רוצה לעבוד על __________ באמצעות __________.

מחוון למורה – 100 נקודות

תחוםנקודותהערה
ידיעת הסיפור והדיוק25
סיבה ותוצאה25
הסבר אישי20
יצירתיות ובהירות15
יישום ואהבת השם15