רבי יהודה בר אלעאי – הוויכוח על התנהגות הרומאים

דף עבודה מלא • תנאים חלק ב • כיתות ב׳–ד׳
שם: כיתה:

תקציר מדויק

הדמות המרכזית היא רַבִּי יְהוּדָה בַּר אִלְעָאִי. מגדולי התנאים, תלמידו של רבי עקיבא. אדם קדוש שעניו וליבו תמיד מחפשים את הטוב (עין טובה והכרת הטוב).. האתגר: שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי הרומאים (בניית גשרים, שווקים ומרחצאות)? רבי יהודה בוחר לראות את הצד החיובי והמעשי, רבי יוסי שותק, ורבי שמעון בר יוחאי חושף את האמת הפנימית והאנוכית של הרומאים. רגע השיא: הרומאים חשבו ש"ראש המדברים" יגרום לרבי יהודה לדבר בשבחם, אבל ההשגחה הפרטית סובבה שרבי יהודה יהפוך לראש המדברים בדברי תורה! הוא פותח כל שיעור, ומפיץ את התורה ברבים עד שיותר מ-600 הלכות במשנה נכתבו על פיו. המסר: עין טובה והכרת הטוב; ההבנה שהקב"ה מסובב את הכל לטובה; מילים יכולות לבנות עולמות, והתורה היא המנצחת האמיתית.

דיוק במקור: דף העבודה מבוסס על גרעין הסיפור והמקורות המובאים בקובץ. תיאורי אווירה ודיאלוגים שבעיבוד אינם משמשים כאן כשאלות ידע.

1. שאלות על הסיפור הזה

א. בסיפור „הוויכוח על התנהגות הרומאים”, מי פעל ומול איזה קושי?
ב. כיצד התחיל המצב: שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי…?
ג. מה הוביל אל הרגע: הַוִּכּוּחַ הַגָּדוֹל?
ד. כיצד הסתיים המהלך ב־הַנִּצָּחוֹן שֶׁל הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא?
ה. הביאו פרט מן הסיפור המוכיח את המסר „עין טובה והכרת הטוב; ההבנה שהקב"ה מסובב את הכל לטובה; מילים יכולות לבנות עולמות, והתורה היא המנצחת האמיתית.”.

2. מילים ורצף אירועים

מילים מתוך כותרת הסיפור והמסר

המילהפירושה בתוך הסיפורהאירוע שבו היא מתאימה
הוויכוח
התנהגות
הרומאים

סדרו את אירועי „הוויכוח על התנהגות הרומאים”

סימוןהאירועמספר בסדר
□שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי…____
□פְּתִיחָה: בַּסֵּתֶר, לְאוֹר הַנֵּר____
□הַוִּכּוּחַ הַגָּדוֹל____
□הַגְּזֵרָה הַקָּשָׁה____
□הַנִּצָּחוֹן שֶׁל הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא____

נכון או לא נכון — תקנו את המשפטים השגויים

האתגר המרכזי היה: שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי הרומאים (בניית גשרים, שווקים ומרחצאות)? רבי יהודה בוחר לראות את הצד החיובי והמעשי, רבי יוסי שותק, ורבי שמעון בר יוחאי חושף את האמת הפנימית והאנוכית של….□ נכון □ לא נכון
נקודת השיא הייתה: הרומאים חשבו ש"ראש המדברים" יגרום לרבי יהודה לדבר בשבחם, אבל ההשגחה הפרטית סובבה שרבי יהודה יהפוך לראש המדברים בדברי תורה! הוא פותח כל שיעור, ומפיץ את התורה ברבים עד שיותר מ-600 הלכות במשנה נכתבו על פיו..□ נכון □ לא נכון
רַבִּי יְהוּדָה בַּר אִלְעָאִי. מגדולי התנאים, תלמידו של רבי עקיבא. אדם קדוש שעניו וליבו תמיד מחפשים את הטוב (עין טובה והכרת הטוב). התעלם מן האתגר, ולכן הסיפור הסתיים בלי כל שינוי.□ נכון □ לא נכון

תיקון המשפט השגוי:

3. סיבה ותוצאה

מה קרה?מדוע?מה השתנה?
שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי…
הַוִּכּוּחַ הַגָּדוֹל
הַנִּצָּחוֹן שֶׁל הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא
מה היה עלול לקרות אילו הדמות לא הייתה פועלת?
איזו בחירה הייתה משמעותית במיוחד?

4. הבנה אישית

מה מגלה המעשה על הדמות?
הסבירו את המסר לילד צעיר יותר.
מה שייך לגרעין המקור ומה נראה כתוספת המחשה?

5. קומיקס – ארבעה רגעים

ציירו את עיקרי הסיפור וכתבו משפט מתחת לכל ציור.

1. שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי…
2. פְּתִיחָה: בַּסֵּתֶר, לְאוֹר הַנֵּר
3. הַוִּכּוּחַ הַגָּדוֹל
4. הַגְּזֵרָה הַקָּשָׁה

כותרת חדשה

מדוע בחרתי בה?

6. כתיבה יצירתית בעקבות „הוויכוח על התנהגות הרומאים”

יומן של רַבִּי יְהוּדָה בַּר אִלְעָאִי. מגדולי התנאים, תלמידו של רבי עקיבא. אדם קדוש שעניו וליבו תמיד מחפשים את הטוב (עין טובה והכרת הטוב). ברגע „הרומאים חשבו ש"ראש המדברים" יגרום לרבי יהודה לדבר בשבחם, אבל ההשגחה הפרטית סובבה שרבי יהודה יהפוך לראש המדברים בדברי תורה! הוא פותח כל שיעור, ומפיץ את התורה ברבים עד שיותר מ-600 הלכות במשנה נכתבו על פיו.”.
מכתב אל רַבִּי יְהוּדָה בַּר אִלְעָאִי. מגדולי התנאים, תלמידו של רבי עקיבא. אדם קדוש שעניו וליבו תמיד מחפשים את הטוב (עין טובה והכרת הטוב).: כיצד המעשה לימד אותי „עין טובה והכרת הטוב; ההבנה שהקב"ה מסובב את הכל לטובה; מילים יכולות לבנות עולמות, והתורה היא המנצחת האמיתית.”?
ראיון: מדוע לא ויתרת כאשר „שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי הרומאים (בניית גשרים, שווקים ומרחצאות)? רבי יהודה בוחר לראות את הצד החיובי והמעשי, רבי יוסי שותק, ורבי שמעון בר יוחאי חושף את האמת הפנימית והאנוכית של…”?
ספרו את „הַוִּכּוּחַ הַגָּדוֹל” מנקודת מבט של מי שראה את המעשה.

המחזה של שלושה רגעים מדויקים

הסצנהפעולות הדמויותמשפט מרכזי
שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי…
הַוִּכּוּחַ הַגָּדוֹל
הַנִּצָּחוֹן שֶׁל הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא

אפשר להוסיף רגשות ודיאלוגים, אך אין להציג אותם כאילו נאמרו במקור.

7. פתרון בעיות מתוך „הוויכוח על התנהגות הרומאים”

א. אילו עמדתם לצד רַבִּי יְהוּדָה בַּר אִלְעָאִי. מגדולי התנאים, תלמידו של רבי עקיבא. אדם קדוש שעניו וליבו תמיד מחפשים את הטוב (עין טובה והכרת הטוב). בזמן „פְּתִיחָה: בַּסֵּתֶר, לְאוֹר הַנֵּר”, איזו עצה הייתם נותנים ומדוע?
ב. חבר טוען שבמצב „שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי הרומאים (בניית גשרים, שווקים ומרחצאות)? רבי יהודה בוחר לראות את הצד החיובי והמעשי, רבי יוסי שותק, ורבי שמעון בר יוחאי חושף את האמת הפנימית והאנוכית של…” עדיף לא לעשות דבר. השיבו לו בעזרת מה שקרה בסיפור.
ג. תארו מצב מחיי ילדים שבו אפשר ליישם דווקא את המסר „עין טובה והכרת הטוב; ההבנה שהקב"ה מסובב את הכל לטובה; מילים יכולות לבנות עולמות, והתורה היא המנצחת האמיתית.”.

המשימה השבועית שלי בעקבות הסיפור

מעשה שמבטא את המסרמתי?בוצע
□
איזה רגע בסיפור עזר לי לבחור במעשה הזה?

8. ארבע רמות למידה — „הוויכוח על התנהגות הרומאים”

זכירה: מה קרה בין „שלטון הרומאים האכזר בארץ ישראל מצר את צעדי היהודים. בתוך בית המדרש מתעורר דיון: כיצד להתייחס למעשי…” לבין „הַוִּכּוּחַ הַגָּדוֹל”?
הבנה: מדוע היה הרגע „הרומאים חשבו ש"ראש המדברים" יגרום לרבי יהודה לדבר בשבחם, אבל ההשגחה הפרטית סובבה שרבי יהודה יהפוך לראש המדברים בדברי תורה! הוא פותח כל שיעור, ומפיץ את התורה ברבים עד שיותר מ-600 הלכות במשנה נכתבו על פיו.” נקודת השיא?
יישום: כיצד ניישם את „עין טובה והכרת הטוב; ההבנה שהקב"ה מסובב את הכל לטובה; מילים יכולות לבנות עולמות, והתורה היא המנצחת האמיתית.” בבית או בכיתה?
יצירה: כתבו סיסמה המזכירה את רַבִּי יְהוּדָה בַּר אִלְעָאִי. מגדולי התנאים, תלמידו של רבי עקיבא. אדם קדוש שעניו וליבו תמיד מחפשים את הטוב (עין טובה והכרת הטוב). ואת המסר.

9. אהבת השם מתוך הסיפור

הסיפור מלמד: עין טובה והכרת הטוב; ההבנה שהקב"ה מסובב את הכל לטובה; מילים יכולות לבנות עולמות, והתורה היא המנצחת האמיתית.. המעשה של רַבִּי יְהוּדָה בַּר אִלְעָאִי. מגדולי התנאים, תלמידו של רבי עקיבא. אדם קדוש שעניו וליבו תמיד מחפשים את הטוב (עין טובה והכרת הטוב). מראה כיצד ערך תורני נעשה לבחירה ממשית ברגע של קושי.
איזה מעשה מסוים של רַבִּי יְהוּדָה בַּר אִלְעָאִי. מגדולי התנאים, תלמידו של רבי עקיבא. אדם קדוש שעניו וליבו תמיד מחפשים את הטוב (עין טובה והכרת הטוב). יכול לעורר בי רצון להתקרב להשם?
איזו החלטה קטנה, הקשורה ל־„הַנִּצָּחוֹן שֶׁל הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא”, אקבל בלי נדר?
בעקבות „הוויכוח על התנהגות הרומאים” אני רוצה לעבוד על __________ באמצעות __________.

מחוון למורה – 100 נקודות

תחוםנקודותהערה
ידיעת הסיפור והדיוק25
סיבה ותוצאה25
הסבר אישי20
יצירתיות ובהירות15
יישום ואהבת השם15